Polo de Rio Bananal divulga mudanças nas turmas do Workshop 2014

Apresentamos a agenda de Março de 2014 para as turmas FAEL, Polo de Rio Bananal:

01/03 a 20/04 – Exercícios Online

06 – Reunião de Calouros Pedagogia – 19h

07 – Reunião de Calouros Administração – 19h

10 – 1º Workshop – Turma 01 PE – 19h

12 – 1º Workshop – Turma ADM – 19h

13 – Missa de Formatura – Capela – 19h

14 – Colação de Grau – CDR – PE – 20h

17 – 1º Workshop – Turma 02 PE – 19h

19 – 1º Workshop – Turma 03 PE – 19h

21 – Reunião PE – Estágio Supervisionado/TCC – 19h

24 – 2º Workshop – Turma 01 PE – 19h

26 – 2º Workshop – ADM – 19h

27 – 2º Workshop – Turma 03 PE – 19h 

31 – 2º Workshop – Turma 02 PE – 19h 

Informamos abaixo as turmas do Workshop 2014 da FAEL - Polo Rio Bananal - ES, lembramos que ocorreram mudanças na distribuição dos alunos:

WORKSHOP - PEDAGOGIA TURMA 01 – 2014

N°	NOME
01	Adiovana Aparecida Marastoni
02	Adleusa de Oliveira Bachieti
03	Amanda Tavares
04	Ana Paula De Sousa Fae
05	Ana Paula Parreira Degan
06	Cristiane Cupertino Sabaini
07	Daiane Coutinho Agnolet
08	Dielis Carreco Vizzoni Zandominique
09	Doclezia Vereno Miguel Jubini
10	Edna Gude Schulz
11	Eliane De Fátima Caldeira
12	Emiliana Simão Dos Santos
13	Fabiana Veríssimo Soprani
14	Fabricia Fiorino
15	Francieli Lia
16	Gilmara Carriço Sandrini Pedroni
17	Graziela Alves Martele Dos Santos
18	Jaciara Simoura
19	Jaíne Dos Santos Ferreira
20	Jessica Curbani Pivetta
21	Joelaine Uliana Rocha
22	Joziane dos Santos Guerim
23	Kellen Denise Leão Côgo
24	Leticia Dos Santos Rocha
25	Lorena Brau De Freitas
26	Luana Venturim
27	Ludimila Aparecida Farias
28	Mara Nubya Rosa
29	Marlene Das Graças Zanetti
30	Monique Casagrande Picoli
31	Naiana Tosatto de Oliveira
32	Raiane Aguiar Martele
33	Raiane Bada
34	Rosana Pereira Soares
35	Rosiane Pereira Santarosa
36	Thayna Klippel Dalfior
37	Valra Zandominique

WORKSHOP - PEDAGOGIA TURMA 02 – 2014

N°	NOME
01	Adriana De Cacia Dal-Bó Sabaini
02	Andressa Oleari Gaburro Vaneli
03	Bianca Da Penha Do Nascimento
04	Camila Dalmaschio
05	Catiana Lazaro
06	Danieli Marsaglia Da Silva
07	Dilceia Maria Bissoli
08	Ediani Belato
09	Edilana Aparecida Ribeiro Lourette
10	Elaine Pereira Rosa
11	Ellen Mara Dalla Bernardina
12	Flavio Rodrigues
13	Francieli Sotele Giuriato
14	Gabriela Luzia Da Silva De Oliveira
15	Jamile Turi Cuzzuol
16	Jéssica Ervati Possato
17	Jessica Lima Dos Santos
18	Larissa Picoli Bazoni
19	Leandra Venturim Veronez
20	Leidiana Mariano Do Rosario
21	Luciana Costa Stoco
22	Monica Viguini Capeline
23	Nirléia Aparecida Marságlia Sabaini
24	Renara Bom Pereira
25	Renata Pereira Da Silva
26	Rosangela De Fatima Demuner Reboli
27	Rosilene Mariano Santana
28	Rubiana Zanotelli Santana
29	Sonia Nicola Zanone
30	Taysi Ramos Toneto
31	Thays Wockel
32	Vanderleia Mariano Maximino
33	Vanessa Ferrarine
34	Veronica Da Penha Giusti

WORKSHOP - PEDAGOGIA TURMA 03 – 2014

N°	NOME
01	Adriana Malavasi
02	Adrieli Aparecida Fazolo
03	Aline Marcarini Gera
04	Amanda Andreata
05	Andrea Pederzini Gaburro
06	Andressa Ferreira
07	Caroliny França Da Costa
08	Celia Alves Gonçalves
09	Derliane Da Penha Costa
10	Edilaine Dallapicola
11	Edina Lorencini Subtil
12	Gerlane Lazaro
13	Glauciene Guedes Da Silva Caldeira
14	Iara Tonetto Gusmão
15	Israeli França Da Rosa
16	Jakelini Aparecida Saiter
17	Janine Manthay
18	Jessica Capelini Rampineli
19	Jessica Fae
20	Jocieli Coutinho
21	Joice Aparecida Chaider Santos Siqueira
22	Juliana Emanoeli
23	Keyla Giuriato
24	Lorena Altoe Pagotto
25	Lorena Entringer Lameira
26	Maiara Pinto Rocha
27	Maquiela Biancardi Farias Danieleto
28	Marcia Laurete De Oliveira
29	Maria De Fátima Silva Da Vitória
30	Maria De Lourdes Castelluber Bayer
31	Marinete Zotteli Matedi
32	Neliane Vertuoso Manoeli
33	Neuzira Soave Fonseca
34	Raiane Capelini
35	Renata Ardissao Panetto
36	Sabrina Emanoeli Gineri
37	Valdirene Dias Totola Nali
38	Valeria Da Penha Del Piero Saiter

WORKSHOP - ADMINISTRAÇÃO TURMA 01 – 2014

N°	NOME
01	Anderson Rodrigo Giavarini
02	Camila Andreata
03	Carina Santos Alencar da Costa
04	Denise Pereira Ovani
05	Deverson José Bonfante
06	Izidoro Orleti Neto
07	Jakeline Lozer Sant'Ana
08	Jeferson Bittencourt Menini
09	Jessica Wotikoski Zanette
10	Juliana Amorim Rodrigues
11	Kaleb Viali Gomes
12	Laianne Marianelli Couto
13	Ricardo Elisiario
14	Rosilene Dos Santos Paier
15	Santo Robson Celestrini
16	Simone de Queiroz
17	Sônia Rozani Celestrini
18	Suerllen Gomes Garcia Bronholi
19	Welder Bindaco

MATERIAIS NECESSÁRIOS PARA O 1º WORKSHOP - Pedagogia

• Folhas de papel A4;
• Canetinhas, tesoura, cola, durex
•1 folha de cartolina (ou outro material) por acadêmico.
• Livros de literatura infantil (ou folhas com contos de histórias da literatura infantil, como: Cinderela,
Rapunzel, Branca de Neve ou outras).

Profissional brasileiro não quer ficar acomodado em 2014, aponta pesquisa

Com a chegada de um ano novo é natural fazer promessas e evitar algumas posturas do ano anterior. Pelo menos no que se refere à carreira, o brasileiro já está bem seguro do que não quer fazer de novo em 2014: ficar acomodado.

Foi o que apontou pesquisa feita pela Catho, site de empregos do Brasil, no fim de 2013 com 416 profissionais. Quase 70% dos respondentes, empregados e desempregados, escolheram esta como a primeira opção à pergunta: o que você promete não repetir em 2014? Trabalhar em algo que não gosta ficou em segundo lugar no ranking, seguido por trabalhar muito além do horário.

O levantamento também quis saber o que o profissional espera da carreira este ano. Os trabalhadores empregados ficaram divididos entre mudar de emprego (50,2%) e equilibrar vida pessoal e profissional (50,2%). Receber um aumento (33,7%) e ser promovido (25,1%) eram os itens seguintes. Já os desempregados querem, naturalmente, conseguir um novo emprego (73,2%). Equilíbrio entre trabalho e vida pessoal também ficou em segundo lugar (53,5%), seguido de conquistar um cargo mais alto (19,7%) e abrir o próprio negócio (16,9%).

Depois da expectativa para 2014 e do que não repetir no ano que chega, a pergunta era sobre promessas: “Que compromisso você pretende assumir?”. A resposta principal para esta pergunta foi investir em qualificação profissional, tanto para empregados, quanto para desempregados.

A última pergunta era sobre a empresa dos sonhos. A valorização profissional ainda é o sonho buscado pela maioria. “Importante que esta valorização não é apenas financeira. Atualmente o funcionário quer se sentir útil e desafiado e perceber que a empresa vê valor naquilo que ele exerce”, ressalta Angélica Nogueira, gerente de RH da Catho.

Fonte: Site – Administradores.com

Família e Escola: adversários ou parceiros?

Sem dúvida nenhuma, a construção de uma relação entre a escola e a família é um dos desafios atuais quando o assunto é Educação. O que devemos fazer quando essas duas instituições possuem visões diferentes sobre quais são as regras e os limites que devem ser impostos aos jovens e crianças?

Antes de qualquer coisa, precisamos ter clareza sobre o papel que cada uma das instituições, família e escola, desempenha na formação dos alunos, e sobretudo, compreender as transformações pelas quais elas vêm passando, para atuarmos de forma construtiva nesse contexto.

Segundo o filósofo espanhol contemporâneo Fernando Savater, a família é a primeira instituição responsável pela socialização das crianças. Ou seja: é dentro desse núcleo que são adquiridos os primeiros valores, costumes e ideias. Esses aspectos, entretanto, são particulares a cada família, e podem ser muito diferentes de uma para outra. Logo, o convívio com pais, irmãos e primos se torna o “alicerce” do sujeito, que necessariamente irá ampliar suas relações em outros meios sociais. É nesse contexto que será vivenciado o espaço privado, em que as relações são assimétricas. Afinal, os pais têm mais autoridade e poder que os filhos.

Na família as relações são estáveis, ou seja, a mãe não deixa de ser mãe embora o filho tenha se comportado mal, tenha desobedecido ou brigado com o irmão. Pensando no contexto da atualidade, é preciso considerar ainda as diferentes configurações familiares em que o papel do pai ou da mãe é desempenhado por outros adultos a quem são delegadas todas as responsabilidades. Além disso, houve uma sensível redução na quantidade de filhos, impedindo a criança de conviver com os pares antes de ingressar na escola e ampliando muito suas possibilidades de alcançar “todos os seus desejos”, sem se confrontar com a realidade das disputas por atenção, por lugar, por objetos…

Já na escola, a criança irá experimentar a igualdade e aprender a lidar com a diversidade característica do espaço público. A socialização secundária, que consiste no ensino dos conhecimentos e da aprendizagem dos valores sociais, é, portanto, uma responsabilidade dessa instituição. É lá que as crianças e os jovens têm a oportunidade de aprender a viver em uma sociedade democrática, ouvindo uns aos outros, administrando conflitos e pontos de vista, estabelecendo relações respeitosas e percebendo a necessidade das regras e valores para se viver bem. Em suma, a manutenção da qualidade das relações dependerá das atitudes de todos os envolvidos. Ao contrário da mãe que sempre será mãe, o colega ou o amigo podem escolher conviver (ou não) com aqueles que melhor se afinam e se sentem bem.

Essa diferença já é suficiente para a conclusão de que, na escola, nem sempre haverá espaço para que a criança faça somente o que quer ou o que está acostumada a fazer em sua casa. Esse encontro da criança com as frustrações inevitáveis ao convívio em grupo muitas vezes gera um tremendo mal estar para toda a família. Por outro lado, são extremamente necessárias e importantes para a construção psicológica. O que fazer então?

Não há fórmulas mágicas. O caminho seguro é compartilhar com a família o conhecimento que temos sobre o desenvolvimento do ser humano. Não se iludam: nada do que trouxemos até aqui acerca dos universos família/escola é de conhecimento dos pais e responsáveis. Se não desempenharmos nosso papel enquanto educadores, compartilhando nossos conhecimentos e, portanto, assumindo uma postura profissional, abrimos espaço para que qualquer um dê seus pitacos. No futebol, por exemplo, não é verdade que muita gente se acha mais capaz de coordenar um time do que os próprios técnicos? Na escola não é diferente: sempre surgem os “pais pedagogos”, apontando o que a escola deve ou não fazer…

Retomando a questão inicial, o que fazer quando escola e família pensam de maneira diferente sobre regras e limites? Concluímos que a solução pode não ser tão difícil assim.

No primeiro momento, devemos acolher as dúvidas, queixas e angústias, e compartilhar nosso conhecimento, buscando enfatizar a função da escola como instituição responsável pelo que é público. Em seguida, esclarecer os prejuízos e/ou benefícios gerados para as crianças, dependendo da qualidade de relação estabelecida entre a família e a escola.

Quando os argumentos que apresentamos aos pais se distanciam do senso comum, sendo fundamentados e embasados teoricamente, ocupamos nosso espaço e tranquilizamos aqueles que, por algum motivo, duvidaram da nossa competência como agentes também responsáveis pela formação das crianças e jovens.

É recorrer ao nosso conhecimento para, acima de tudo, construirmos laços de confiança e respeito mútuo.

Você concorda?

Fonte: Blog Gestão Escolar – Editora Abril

Novas Regras de Dependência FAEL

Prezados alunos, parceiros e assistentes acadêmicos,

Em trabalhos conjuntos realizados pelos dirigentes da FAEL com os assistentes acadêmicos, nas reuniões regionais realizadas recentemente, algumas sugestões recebidas foram consideradas e acatadas para as novas regras das disciplinas em regime de dependência.

Em primeiro lugar, é necessário ressaltar que a FAEL incentiva e estimula todos os seus alunos para que realizem todas as avaliações das disciplinas regulares em que estiverem matriculados e que procurem alcançar a proficiência necessária para a aprovação, sem a necessidade de realização das mesmas disciplinas em regime de dependência.

Para os alunos que já se encontram cursando as disciplinas em regime de dependência ou que venham a se matricular nas mesmas até 15/03/2014, (data final de matrícula do primeiro período letivo bimestral de 2014), não haverá qualquer cobrança pelas mesmas e o prazo para conclusão dessas disciplinas passará a ser 30/04/2014, que é a data de término do primeiro período letivo bimestral de 2014.

A partir dessa data, as matrículas em disciplinas em regime de dependência terão como custo o valor semestral da disciplina requerida e as datas para a matrícula e para a conclusão dessas disciplinas serão sempre coincidentes com as datas matrícula e de término dos períodos letivos bimestrais.

No primeiro semestre de 2014, o custo dessas disciplinas terá um desconto de 92%, o que representará um valor líquido por disciplina de R$35,05 (trinta e cinco reais e cinco centavos).

Regimentalmente, os alunos somente poderão se matricular em regime de dependência para 3 disciplinas por período letivo bimestral.

As avaliações das disciplinas em regime de dependência seguirão as mesmas regras das avaliações das disciplinas regulares.

* Para alunos matriculados nos Cursos presenciais será divulgada tabela de Edital no Campus.

1º PERÍODO/2014

Prazo de matrícula sem custo	15/03/2014
Prazo para conclusão das disciplinas de dependência	30/04/2014
2º PERÍODO/2014
Prazo de matrícula	16/05/2014
Prazo para conclusão das disciplinas de dependência	30/06/2014
Valor integral da disciplina	R$ 438,17
Valor por disciplina com desconto de 92%	R$35,05
3º PERÍODO/2014
Prazo de matrícula	15/08/2014
Prazo para conclusão das disciplinas de dependência	30/09/2014
Valor integral da disciplina	R$ 438,17
Valor por disciplina com desconto de 92%	R$35,05

4º PERÍODO/2014

Prazo de matrícula	15/10/2014
Prazo para conclusão das disciplinas de dependência	30/11/2014
Valor integral da disciplina	R$ 438,17
Valor por disciplina com desconto de 92%	R$35,05